Competent implementation of the vaccination procedure consisted of the CV’s actions before, during, and after the vaccination (Table 3). Before the client’s appointment, the CV carefully prepared for the procedure so that the required vaccines and equipment were available and preparation for unexpected situations such as treating an anaphylactic shock had been completed. ‘‘One must be prepared for an anaphylactic reaction, to have appropriate equipment with you during a home visit’’ (PHN10). Moreover, the vaccinator prepared for creating a pleasant atmosphere. ‘‘I draw the vaccines beforehand so the student does not have to watch while I get things ready’’ (PHN6, a school nurse). Competent implementation also includes preparing the client before the vaccination. First, consent is obtained from adults, while parental consent is sought for underage clients. One student even noted that such preparation can begin in the previous appointment: ‘‘Before giving any vaccines, the clients or parents could be asked during their previous appointment if they have thought of taking all the vaccines’’ (NS2). In addition, the CV determines the clients’ eligibility for vaccination. Before the vaccination, client-centeredness was highlighted because it was of importance to guide and educate clients, justify information, and encourage them to participate in the vaccination procedure. When vaccinating children, the parents should be involved in the process as well. ‘‘It is helpful when somebody tells me how to hold the child, taking a good grip and showing me’’ (CL1). During the vaccination, the CV needs to create a safe environment. In addition, successful completion of the process sometimes calls for creative means, for example, if the client is afraid or otherwise objects to the procedure. As one parent suggested, ‘‘Tell the child to think of swimming on a nice summer day, for example’’ (CL2). Competent implementation also requires the correct injecting technique for clients of all ages, especially children, in a swift and careful manner. ‘‘The BCG vaccination and the Mantoux test

Rokotusmenettelyn pätevä toteuttaminen koostui CV: n toimenpiteistä ennen, aikana ja rokotuksen jälkeen (taulukko 3). Ennen asiakkaan tapaamisen yhteydessä CV valmistettiin huolellisesti menettelyä varten niin, että tarvittavat rokotteet ja varusteet olivat valmiita odottamattomiin tilanteisiin, kuten anafylaktisen sokin hoitoon valmis. '' On oltava valmis anafylaktiseen tilanteeseen saadaksesi tarvittavat varusteet mukanasi kotikäynnin aikana ”(PHN10). Lisäksi rokottaja valmis luomaan miellyttävän ilmapiirin. ''Piirrän rokotteet etukäteen, joten opiskelijan ei tarvitse katso, kun saan asiat valmiiksi ”(PHN6, koulun sairaanhoitaja). Osaava toteutus sisältää myös asiakkaan valmistelun ennen rokotusta. Ensinnäkin suostumus on aikuisilta, kun taas vanhempien suostumus pyydetään alaikäisille asiakkaille. Eräs opiskelija jopa huomasi sen tällainen valmistelu voi alkaa edellisestä tapaamisesta: ’’ Ennen rokotteiden antamista asiakkaat tai vanhemmat voidaan kysyä edellisen tapaamisen aikana, jos he ovat ajatelleet ottaa kaikki rokotteet ”(NS2). Sisään Lisäksi CV määrittää asiakkaiden kelpoisuuden rokotus.Ennen rokotusta asiakaskeskeisyys korostettiin, koska sen opastaminen oli tärkeää ja kouluttaa asiakkaita, perustella tietoja ja kannustaa osallistua rokotusmenettelyyn. Kun rokotettaessa lapsia, vanhempien tulisi olla mukana myös prosessissa. '' On hyödyllistä, kun joku kertoo minulle kuinka pitää lasta, ottaen hyvä ote ja näyttää minulle '' (CL1). Rokotuksen aikana CV: hen on luotava turvallinen ympäristö. Lisäksi onnistunut valmistuminen prosessi vaatii joskus luovia keinoja jos asiakas pelkää tai muuten vastustaa sitä toimintatapa. Kuten eräs vanhempi ehdotti: ’’ Kerro lapsi ajattelee uimista kauniina kesäpäivänä esimerkki '' (CL2). Myös osaava toteutus vaatii oikeaa pistostekniikkaa asiakkaille kaiken ikäisille, etenkin lapsille, nopeasti ja huolellisesti tavalla. "BCG -rokotus ja Mantoux -testi